暄桐林曦老师分享关于小朋友的美育

痛苦的信仰

暄桐林曦老师谈美育——关乎快乐

庄子在他的著作里提到，如果你能够专精于一项技能，不管你是厨师也好，还是一个打渔的人，还是一个会游泳的人，如果你能够跟你的技艺融为一体，一个写字的人能够和毛笔融为一体，一个唱歌的人可以和音乐融为一体，那么他是这个世界上最快乐、最幸福的人。

从小到大有一个爱好，或者有一项技艺，或者有一项手艺是真的能够让人自己跟自己在一起，并且玩得挺开心，能够自己培养出一个小小的园地，这个园地的果实还能分享给他人，小朋友的人生势必会快乐很多。

暄桐林曦老师谈美育——帮我们找到自己

小朋友的成长过程，其实是找到自我身份，找到自我唯一性的过程，我们父母的角色，是要帮助小朋友寻找自己是谁，要去往哪里。与此同时，父母也借由这样的亲密关系，来认识自己是谁。

父母要时刻记得，小朋友是独一无二的，我们自己也是独一无二的。这其实和美很像，真正的美都是基于个性的，不会是某种标准化的产物，就像自然万物，没有哪一片树叶是所谓完美的树叶，每一片叶子都有自己的姿态，有自己的精彩。

暄桐林曦老师谈美育——美育如种树，速成便可惜

很多时候，我们都期待今天付出，明天就有回报。比如现在的儿童教育，如果家长期待每节课后小朋友都有眼见的长进，那就会给课程和老师造成某种迎合的心态，用短期速成的成果来满足家长。
但其实美育是漫长的投入，它涉及到生活本身，我们放眼看看周遭的世界就会明白，世间很多事情都遵循着同一个自然法则：萌芽、生长、开花、成熟、结果，它是在一个生长周期中自然达成的，如果过于着急，会失去中间的许多可能性，是很可惜的事。

暄桐林曦老师谈美育——言传身教是最好的美育

从某种程度上来说，父母才是孩子最亲近的那位老师，父母的言行举止，对孩子的影响可以说几乎是终生的。所以如果希望自己的孩子喜欢艺术，那父母就先要对艺术有所了解，并将其作为自己的价值取向实践着，这样的言传身教与知行合一，是对孩子是最好的美育，也就是我们说的“先美育己，再美育儿”。

暄桐林曦老师谈美育——有美育的人生，真的很好

如果一个小朋友在成长的过程中，一直关注着美，不仅仅是每天穿得很好看，把自己收拾得干干净净，说话要好听，处事更得体，而是说他会始终带着一个观照的态度看他的人生。

音乐可能更简单，因为音乐是跟时间紧密相关的艺术，如果把人生当作一首曲子来听，能够从容地在单位时间里注入更多的情感，创造出更多的感受，这样的人生真的很美好。


林曦，水墨画家

1983年生于重庆，毕业于中央美术学院，水墨画家，暄桐教室的创办人与授课老师。
擅长描绘当下里的生活，笔墨师法古人，有朴拙天真的样子，也细腻灵动，尤其喜画花朵、孩童、案头玩意等美好小景。
致力于中国文人传统美学和生活方式的转译与传播，认为学习传统的重要意义在于启发与助力当下。自2011年暄桐教室创立，已累积近2200学时的教学经验。